Частная школа – выгода для учителя!

В хороших частных школах, как правило, используются прогрессивные, инновационные модели образования. Уроки скорее интерактивны, «лекция» – это какое-то исключение, которое обычно имеет место быть даже не в ходе занятий по предмету, а в качестве занятия дополнительного. Например, допустимы визиты приглашённых педагогов, часто – сотрудников ВУЗов, которые именно что подают большой объём материала – и уходят, чтобы в дальнейшем постоянный учитель мог расспросить детей, что они вынесли из этой встречи, проговорить с ними все вопросы, то есть, организовать нечто вроде семинара. В целом частные школы – место, где учителя очень много общаются с учениками, экспериментируют, в живом порядке вводят в учебный процесс новые методики, гибко переключаясь с одной на другую, если дело того требует.

Для учителя «советской школы», проработавшего в сфере образования 30, 40, а то и все 50 лет, всё это звучит практически дико. Эти люди увязли в привычном ритме работы настолько, что в принципе не могут представить себе, что бывает иначе. Им кажется, что таким образом они будут в чём-то (или во всём – по мнению некоторых!) чересчур потакать детям, что учащиеся получат слишком много ненужной им свободы, что директор школы будет требовать невозможного, что и без того нелёгкая работа станет чрезмерно тяжела…

В то же время молодые специалисты, выпускники современных университетов – таких, между прочим, как тот же МГУ – хотят пойти работать в школу с творческими целями. Их энтузиазм, желание одновременно и помочь детям выучиться, и себя проявить во всей самобытности, пока что не угас под завалом догм государственной системы обучения. В обычных школах такое рвение игнорируют, принимают вчерашних студентов на работу крайне неохотно – штат уже плотно укомплектован «советскими» преподавателями. В свою очередь московские частные школы рады таким сотрудникам. Старшие коллеги делятся опытом, администрация стремится отправить на повышение квалификации, хвалит за каждый правильный шаг.

Кроме того, принятые в частных школах интерактивные системы обучения не просто приветствуют проявление творчества со стороны педагога в ходе образовательного процесса, они также освобождают для этого время. Сами подумайте – легко ли подготовить креативный урок, когда на тебе – проверка сотни или нескольких сотен тетрадей регулярно, когда нужно составлять административные документы, вести отчётность на постоянной основе? В школах частного типа на проверку домашней работы в силу его характера и малого размера классов уходит несколько минут в начале урока, а дальше можно спокойно объяснять новый материал, вовлекать детей в диалог, выполнять с ними оригинальные интересные задания. Мечта для настоящего учителя!