Как выжать максимум из языковых курсов
Делай то, что можешь, с тем, что имеешь, прямо сейчас. (с)Генри Форд
Часто и густо Вам доведется иметь дело в преподавателями, которые в разной степени отражают современное состояние образования и некоторые его уродливые гримассы. Что же делать, если курсы, за которые Вы уже заплатили, оставляют желать лучшего? Обычно преподаватель находится как бы между молотом и наковальней, стараясь дать что-то действительно рабочее и практическое своим студентам и при этом обязательно соблюдать формальные требования к форме и содержанию обучающего процесса и свой не всегда позитивный опыт. Почти никто в современном образовании не знает, как действительно правильно преподавать и благодаря чему некоторые студенты достигают действительно «поразительных» результатов. Несмотря на заметное развитие теории образования, невероятный тираж соответствующих книг никак не увеличил количество людей способных с интересом и профессионализмом посвятить себя преподаванию, проявляя при этом такие качества, как уравновешенность во взглядах, гармоничную жизнь и проактивное сотрудничество. А это означает, что Вам, а не Вашему преподавателю, предстоит брать на себя отвественность за результаты Вашего сотрудничества и принмать на себя активную роль в формировании конструктивных (а значит и результативных) отношений с ним.
- Первым делом, поймите, что учитель – обычный человек и у него есть свои сильные и слабые стороны. Поймите, что он живет и работает настолько хорошо, насколько у него получается.
- Внутренне считайте, что Вы общаетесь с талантливым человеком, который способен на многое, и опыт которого является вашим источником удовлетворения и радости. Задавайте побольше интересных Вам вопросов, особенно если у учителя не будет складываться мнение, будто его экзаменуют. Слушайте внимательно, стараясь понять не только ЧТО Вам говорят, но и ЗАЧЕМ.
- Необходимость планирования урока и целого курса вынуждает преподавателя в меньшей степени учитывать собственное настроение и настроение учеников. Поймите его в этом. Желая развернуть ход и настрой занятия в нужном Вам русле, сначала присоединяйтесь к текущему настрою и потом потихоньку добавляйте нужные Вам нотки.
- Своим поведением и отношением старайтесь покрывать недостатки и дополнять сильные стороны учителя. Не спрашивайте у учителя про оригинальные способы выражать мысли на иностранном языке, если он не жил в среде. Но старайтесь поддерживать его инициативы, если у него хорошо получается организовывапть игры на занятии. Пусть ему будет комфортно с Вами. Все равно от Вашего негодования по поводу его недостатков ничего хорошего вдруг не случится. Прямая критика, да еще и прилюдная, это легкое дело только для матерых профессионалов.
- Дайте преподавателю ссылку на этот сайт. Спросите его о его мнении по поводу. Пусть ему не покажется, будто Вы высказываете настойчивое пожелание по поводу качества его работы. Не пытайтесь изменить кого-либо. Изменения возможны только изнутри. Это тоже может стать предметом интересного разговора.
- Делитесь своими успехами с окружающими. Радуйтесь за успехи других, особенно если Вам действительно удается сорадоваться искренне. Отмечайте для себя каждый, даже самый маленький, успех. Пусть Ваше время будет посвящено не сожалению по поводу того, что могло бы быть лучше. Уверен, Вы выберете радоваться тому что есть и создавать то, что можете создавать.
- Делайте домашние задания. Слушатесь рекомендаций. Даже если это может приносить дискомфорт. Как минимум пробуйте. Не решайте, что у Вас не получится или что лень делать, пока не попробовали. (см.разд. О том что делать, если лень.) Преподвателю будет приятно помогать человеку, который сам что-то делает. Приятно знать, что не ему одному хочется Вашего результата. Хорошему учителю всеглда хочется знать, что он занимается благодарным делом, которое приосит пользу и развитие многим людям. Любовь, внимание и благодарность, даже если они не вполне с Вашей точки зрения заслуженны, принесут намного больше, чем язвительная критика или праведный гнев.
Суммируя, скажу: не думайте о том, каким должно быть преподавателю. Думайте о том, что в нем и в Вас хорошего и что хорошего Вы сам можете сделать сейчас, в этой ситуации. Никто не может и не будет желать Вашего результата больше Вас.
